主持人：小薇 本期嘉宾：成都大学外国语学院英语系主任黄曦 文轩YOYO国际亲子启育堂教学主任桃子 小薇：今天是三八妇女节，首先祝妈妈们和“准”妈妈们节日快乐，生活美满幸福。 本期讨论的主题是“幼儿双语教育从几岁开始”。儿童发展心理学观点认为：婴幼儿时期是学习语言的关键期、最佳期。在这个时期，应该给幼儿予以丰富的语言环境和信息刺激。 黄曦：我认为0-6岁的宝宝学英语可以和汉语学习同时开始。每个宝宝开口说话的时间不一样，有个体差异，但是开始学说话后，英语学习就可以开始了。很多家长担心同时学英语和汉语，孩子会不会混淆。有的家庭爷爷奶奶教四川话，爸爸妈妈教普通话，小孩子也都能听懂都能模仿是不是？虽然都是中国话，但其实发音也很不一样啊。如果能采取一定的方法，效果会更好。 成都大学一位老师，在家教孙女的时候，一个人说英语，另一个人说中文，宝宝刚到一岁时，就能使用双语，如在吃完饭后说“over”(吃完了)，还要时说“more”等。但不是每个家庭都能做到这点。同时，还可以结合明显的肢体语言或实物讲解。分时段也是个不错的做法，比如头半个小时全部用普通话，然后当天另外一个时段全部用英文教同样的东西。 桃子：首先我们要看“开始”的内涵是什么？“学”和“接触”是完全不同的两个概念。我们都知道，不管学习什么，环境的教育意义远远高于任何教学方式方法。尤其是在语言的学习上，环境的魔力不可估量。 但是，我们的母语毕竟是普通话，宝宝在3岁之前是建立母语结构的关键期。如果在这个时候给予宝宝的语种太多太复杂，反而不利于双语的学习，甚至会影响母语本身的有效形成。比如，如果一个家庭里面方言太多，由于刺激太杂，那么势必会造成孩子说话比较迟缓。 所以，在宝宝3岁以前。不建议宝宝“学”英语，但是不代表不可以“接触”英语。比如可以采取“浸泡式英文”等生活化的方式给予宝宝快乐的体验就足够了。宝宝到了4岁左右会有语言的敏感期，让宝宝在母语建构很完善的情况下再“学”英语，这个时候的效果会更好。 小薇：让幼儿学习外语，需要充分考虑幼儿的年龄特征和兴趣爱好，否则有可能适得其反。
|
